为满足轨道交通多岗位、多专业人才一体化教学实训需求，提供了一个集轨道交通运营演练、管理、控制等于一体、与实际系统相对应的高效模拟教学实验平台，各子系统均具备独立运行和联动演练功能。
工业互联网（Industrial Internet）是新一代信息通信技术与工业经济深度融合的新型基础设施、应用模式和工业生态，通过对人、机、物、系统等的全面连接，构建起覆盖全产业链、全价值链的全新制造和服务体系，为工业乃至产业数字化、网络化、智能化发展提供了实现途径，是第四次工业革命的重要基石。
源于产业，服务产业，以新能源汽车的行业标准、岗位标准、技术服务标准、 人才培养标准等代表新能源汽车产业最高标准，结合在新能源汽车技术专业、新型活页式立体化教材、产教融合课程资源、企业实战软件系统、 产业级应用的实训设备、企业实战师资资源，与院校共建“新能源汽车技术技能 人才培养基地”，通过“产教融合人才培养模式创新——课证融通的课程体系构 建——新型活页式开发与教法改革——校企共建模块化教学资源——高水平专 业化产教融合实训基地建设——“双师型”师资队伍建设——技术技能大赛训练 ——社会化培训——产教融合实习就业——技术创新”十大创新举措，为省会新 能源汽车车企乃至本地区直至全国新能源汽车产业输送技术技能人才。
太阳能光伏综合应用系统解决方案可以满足科研，教学，应用三大功能，尤其侧重于教学与实验。通过对该系统的学习和操作,认识太阳能发电的原理及不同材料发电站的运行效率, 可学习在不同地区太阳能资源下的电站的设计方法,模拟仿真太阳能电站运行效果。
建设风力发电实训中心，可加快创新型风力发电应用技能型人才培养，促进学校的双师型教师队伍建设，引领教育教学改革的方向，同时为院校周边地区产业的转型升级以及区域经济发展提供有效的人力支撑。
数字孪生是充分利用物理模型、传感器、运行历史等数据，集成多学科、多物理量、多尺度、多概率的仿真过程，在虚拟空间中完成全要素映射，从而反映相对应的物理世界的实际产品、装备、建筑等全生命周期过程。数字孪生是一种超越现实的概念，可以被视为一个或多个重要的、彼此依赖的数字映射系统。数字孪生是指现实世界实体或系统的一种数字化表现。
智能制造实训室方案采用数字孪生 + 人机协作 + 真实产线的建设思路，将智能制造的控制技术、机器人技术、工业总线技术以及数字化仿真技术相融合，并结合智能制造专业群的课程需求设计理念，以仿真、到小型化应用、集成化开发再到创新设计，为高校和人才培养提供完整的实训及创新的实验室平台。
“智能”指搭载先进的车载传感器、控制器、执行器等装置和车载系统模块，具备复杂的环境感知、智能决策和控制等功能，“网联”主要指信息互联共享功能，即通过多种形式的通信与网络技术，实现车内、车与车、车与路测设备、车与环境之间的信息交互。“汽车”指智能网联汽车的终端载体，可以是传统的燃油汽车也可以是多种形式的新能源汽车，未来的智能网联汽车主要以新能源汽车为主。